北京市农村中小学教师研修活动研修总结——杨骏
发布时间:2011-12-23 08:09:23   来源:    发布人:   浏览次数:

在北京美好的九月,我带着学校殷切的希望和嘱托,走进了北京市农村中小学教师研修工作站的大门,来到丰台,成为了一名研修学员。在这半年中,我成了丰台一小的一份子,跟着二年级数学教研组长李建敏老师学习,开始了我为期半年的学习之旅。
平日只顾埋头于工作之中的我,无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路,也不曾思考自己前方的目标在哪里。这次学习的机会对我来说,是及时而珍贵的。每天上午,我与指导教师学习数学教学上的知识和技巧,下午与同伴交流,随后我就开始静下心来阅读各种书籍。在读书中,我走进作者的世界,了解他所阐述的理论,听着他们对某些观点的陈述,在文字的陈述和辩论中,我也在思考和反思自己。每天在孤灯下,我就像海绵一样,贪婪的吸取着各种书中的营养。阅读新课程理念的、教育教学反思的、哲理性的书籍等。
匆忙间,半年的学习之旅结束了,现在我把这几个月的收获略作整理,希望与大家共同分享。
一、观念的改变。
1、主动学习的愿望变得强烈。人的思想指导着人的行为,我一直以为自己能够紧跟教学改革的步伐,是个有着先进教育观念的教师,何况自己有了十几年的教学实践经验,感觉知识够用了,抱着这种观念就开始了求学之路。在学习的开始阶段,刚刚走进一小的课堂,我的观念就发生了巨大变化,由“要我学”变成了“我要学”,由自我感觉良好的状态到对知识的极端渴求。是李老师的课堂教学艺术折服了我,是她给我上了求学之路的第一课,使我意识到自己以前的想法有多么的可笑,原来有那么多自己不懂而需要学习的东西。自此,我就像一块失去水分的海绵,不停的吸取各种养分。
2、思考能力、反思意识的增强。思考应该是一种习惯,只不过在日常工作中“懈怠”了思考,而变得不愿思考,日久天长也就不会思考了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?
刘加霞老师用她自己的言行时时刻刻感染着我,——做一个会思考、有思想的人;优秀教师们一节节精彩的教学观摩课,备课过程中一个个生动的例子,无一不在警示我:要想成为一名优秀的数学教师,爱思、勤思、会思是何等的重要,刘加霞老师可谓是“一语惊醒梦中人”,特级教师有一个共同的特质那就是:长时间思考一个问题。
教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”(自己与自己的内部对话),而应是一个不断实践、学习、研究的过程(自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话)。反思能力是一个现代教师必备的能力,只有在理论的支撑下,不断地反思自己的教学实践,从中找到与新课程理念的差距,才能成长为一个具有现代教学意识,现代教学行为的教师。这不正是我追求的目标吗?试想:一个没有很强思考力和反思能力的人怎么会成长为一个有着先进教育理念的优秀教师呢?
正是专家们用生动的案例教育了我,使我认识到不断的思考、反思是成长过程中的催化剂,没有反思能力的教师是不会成长为一个优秀的教师的。
二、课堂的魅力,我们的追求
随着学习的开展,二年级进行学习。每天伴着清晨的朝阳,我们一同踏进一小的大门,开始了一天的学习生活。
1、常态课,启发我们
每天上午我们都去参与指导老师的课堂教学,聆听每位指导老师精心准备的每一节课。我们被每一位指导老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心和独有的人格魅力所折服。这不仅开阔了我们的视野,加深了对数学学科及数学内容本质的理解,更重要的是让我们每个人都站在了一个新的高度,从一个新的角度去理解和诠释我们所热爱的数学教育。
我的指导老师是低年级李建敏老师,她已从教10余年,有着较为丰富的教学经验。她注重课堂教学的实效性,每一节课都合理安排时间,向四十分钟要效率,并且她总是在课前思考怎样做学生学起来才轻松,怎样做教师才能事半功倍。
通过课堂的观摩与展示,学员与导师之间互相交流、讨论,使我得到了不同的收获。
2、诊断课,锻炼我们
在培训的初期,我上了一节《乘法的初步认识》诊断课。课后,指导老师特别教研员马明燕老师针对我所讲的内容:从教学目标的设计,到教学过程的实施;从课堂的整体环节,到每一个细节,都作了一一分析。从中我们真切地感受到丰台的各位领导老师们丰富的教学经验、严谨治学的态度和对待工作精益求精的精神。
随后,我们又迎来了教研员的下校指导。课前每一位指导老师都对我们的教案进行了具体的指导与修改。课后,教研员和学校领导对我们的每一节课进行了细致的点评与分析,给予了大家一定的肯定,同时也对我们的教学设计提出了更加详细的修改意见,他们那独到的见解使我们眼前一亮,找到了自己存在的不足,为我们今后的教学提供了更好的方法,同时也使我们增强了上好一堂好课的信心。
3、展示课,引领我们
    12月8号,我们丰台一小工作站的张雪莲老师和李雪老师回校上了汇报展示课。一节是《编码》,一节是《可能性》。这两节课让我感受到了一节好课是怎样形成的。在备课过程中乔静主任每天下班以后还在细心指导直到华灯初上。从每个提问,每句点评,每个字的板书设计,小到每个站位,每个眼神和动作,都一一把关,做到了精益求精。张雪莲老师的《编码》一课让我为之一震。她不仅丰满了教材,深入挖掘延伸了知识的广度与深度,特别是渗透了数学思想,把集合引入了课堂,随着内涵的不断扩大,外延的不断缩小,张雪莲老师的身份证逐渐清晰准确了。不知不觉中身份证的编码在学生心中留下了深刻的印象。李雪老师在教学过程中让学生经历了 “猜测——验证——结论——应用”的过程,使学生在体验中感受数学知识的内涵,在实践操作中体验由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡,在生活应用中体验学习数学的价值,真正达到了一种自我体验、自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。课后,与会的领导老师们针对这两节课认真的研讨了他们的优点与不足,这种精益求精的精神更是感染了我。整节课巧妙的教学设计他们说出来共享发扬,那么精彩的一节课中就一个不恰当的小小提问也要提出来共同商讨改进,真是细节决定成功啊!
    从不同老师的课中,我体会到,作为一名数学教师,课堂教学要生动、丰富、全面、自然,适时引发学生的积极性,主动性,提高课堂效率,达到一定的教学效果。要想做到这一点,我们决不能只教手中现有的教材,而是要系统的掌握数学知识的前后联系,以适应不同层次学生学习的需要,这不正是新课改所倡导的“人人学有用的数学,不同的学生都能在数学上得到不同的发展”的理念吗?
三、饱读书藉,让我成熟。
书是获得知识、引领你走向成功的最好的老师。半年过去了,我已经读完了七本书,写了两万多字的读书笔记,并且写了六篇读书体会。
给我印象最深的是《吴正宪老师与小学数学》这本书,我们被吴老师那真诚、善良的真情所感染,被吴老师健全的人格魅力所折服,对吴老师那独特风格的数学课深深吸引。
窦老师在《听窦桂梅老师讲课》一书中这样写道:“不怨天、不忧人,一心想前,是非功过任由他人评说。”我想正是她坚强的意志和豁达的胸怀,才让步入中年的生命依然焕发亮丽的色彩。
严永金老师所写的《名师课堂提问的艺术》一书,从提问的高效原则、提问的切入点、提问的艺术、提问的方式等方面进行了阐述、使我对课堂提问又有了更高层的认识。除此之外,我还读了《名师作业设计经验》、《小学数学创新性备课》、《教师反思的方法》等书籍,从每本书里都学到了不少东西,更新了自己的教育思想,提升了自己的教育理念。再此就不一一叙说。
读了这些书后,不仅提高了自己的专业理论素养,还积淀了教学“内功”,也使我更加迷恋上了我所热爱的数学教学,真正体会到了数学世界的美与理,我会努力把我对数学的理解、对数学的热爱也传递给我的学生,我们一同感受数学本身所独有的魅力。
四、和谐的团队,永远的支持。
我们在丰台一小的八个研修学员是一个和谐的小集体,我们丰台分院的二十多个学员是一个温暖的大集体。在集体中,我们感受着亲情、友情。在学习上我们互相帮助,在生活上互相关心,姐妹间情同手足,互相支撑着走在研修路上,使辛苦的学习路上有了爱的陪伴,温暖了我们每一个人的心。学习不仅仅是向老师学习,在同伴中我也学到了许多东西,这样好的团队是我今后一生的财富,陪伴我们今后的人生旅途。
学习的机会是难得而珍贵的,是我教学生涯的一个里程碑。现在为期半年的脱产学习已结束,但回想往事,许多的学习、生活片段,都在我眼前一一在现,使人难以忘怀。在短暂的学习时间里,我学习到了许多数学教学上的理念、案例和解决问题的策略,为今后能更有效的把控课堂,使课堂教学更具有实效性有了强大的依托。
学习已经内化为我的一种需要,半年的研修学习只是我学习的开始,而不是学习的结束,在今后的教学生涯中我会不断的学习,充实、超越自己。把学到的理念用到自己的教育教学中去,使自己的教师之路走得更远、更宽。

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