兴寿学校加强教学过程管理的意见
发布时间:2009-03-02 08:40:00   来源:    发布人:   浏览次数:

兴寿学校加强教学过程管理的意见教学是学校的中心工作,一、备课备课,就是在对所讲授内容加以深刻理解,并对讲授内容的结构进行安排及设计课堂教学的方案,表现在书面上就是对课堂讲授内容和课堂结构设想所形成...

兴寿学校加强教学过程管理的意见
教学是学校的中心工作,

 
一、备课
备课,就是在对所讲授内容加以深刻理解,并对讲授内容的结构进行安排及设计课堂教学的方案,表现在书面上就是对课堂讲授内容和课堂结构设想所形成的教案。备课是上好一堂课的先决条件,直接影响着课堂教学的效果。
 
 
(一)、给教师备课的十二条建议
                  
  1、真备课,备真课。倾注我们的真诚,真心关注每一位学生,以学生的发展为本。传授知识,发展能力,激发情感。每节课让不同学生都有所收获。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
  2、凡事预则立,不预则废。我们在新学期备课前应该依据课标,对教学的全册教材的处理有一个整体构想,思考可行的教学策略。
  3、学生的实际是备课最重要的起点。“磨刀不误砍柴工”,走进教材,研究学情,方能:目标适宜,过程简约,方法得当,因学而导。
  4、科学艺术地处理好“实”与“活”的关系,让学生真正学有所得。
      “实”就是在备课中实事求是,讲求实效;
“活”就是因学而教,顺学而导,发挥学生的主体作用,目中有“人”,润物无声。
  5、教学方法的创新价值在于了解学生的学习起点,善于创设引发学生思维、情感的学习情境,启动学生的学习需求,不断促进学生的学习走向深入。
  6、用自己的方式去思考和行动是我们专业智慧的价值体现。诸如对教材的把握活化、教学资源的搜集整合、教学方法的恰当选择等等。
 7、超越教材,超越课堂,超越自己。让超越成为我们的精神品格。
 8、作业设计力求体现基础性、发展性、 实践性、层次性、针对性,让作业成为提升学生才智、发展学生能力的魅力舞台。
 9、上完课,将教案和课堂的实际状况相对照,反思教学,写出自己的教学随想,这才是一份教案运行的完整轨迹,这才是一个完整的备课。
 10、他山之石可以攻玉。集体的智慧会给我们带来豁然开朗、耳目一新的感觉,在集体备课中互相启迪,互相碰撞,才能博采众长,形成自己的独特风格。
  11、设计教案的过程其实就是整理教学思路、提高认识、丰富心灵的过程,思路越写越清晰,思想越写越深刻。
   12、问渠哪得清如许,为有源头活水来。详备、略备相结合,把更多的精力投放到读书、思考上,孕育心智,以厚积而薄发。
(二)、备课要求
 
1、各学科教师应在开学初认真学习《课程标准》、在通读教材、回顾教材分析的基础上,明确本科的目的、任务及具体要求,订好教学计划。
2、认真钻研教材,广泛阅读相关文献和教学参考书,合理整合和使用教材,努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性;
3、认真研究学生的特点,根据学生的已有的知识结构和理解能力,选用恰当的教学方法,重视双基教学,发挥学生主体作用,努力激发学生对知识的兴趣、探究问题的主动性,培养学生解决问题的策略及良好的学习习惯。
4、注重改进教学方法,运用现代化多媒体技术,充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性,力求取得更好的教学效果。
5、备课中要做到教学目标心中有数,重视教学中难点的突破,更要重视教学过程中以下的几个方面:
(1)、导入环节
  导入环节主要是通过教师巧妙的“导”,创设情境,让学生全身心的“入”,要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
  导入起点要以学生的接受能力为标准,关键看导入设计是否让学生尽快入境,是否服务于教学内容和重点,要精心创设情境,精心设计导入语言及提出的问题。
(2)、问题设计
  问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性)。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情境,引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题,要突出引导的方法。(3)、学生获取知识的过程
  教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策,要重点体现教法和学法。(4)、练习设计
  要根据具体教学内容精心设计练习,练习的内容要精,要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重、难点,使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
(5)板书设计
  板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书,要突出学科特点,要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观,力求多样化。语文、品德、外语、物理、化学、生物、地理、历史、社会、自然、劳动学科和综合实践活动等学科要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计(练习课除外)。即使有电脑课件演示,也要有适当的板书。
6、做到超周备课,坚决杜绝不备课上课的现象。上课要有教案,要随时接受教务处和听课干部的检查。教师在上课前最好进行复备课,进一步熟悉教案并做教前修改。
7、各学科备课要求:
(1)语文学科备课要求:
1)、广泛阅读,不断充实、提升自我,遵循“功在课前,利在课堂”的原则,树立“终身准备”的备课观;坚持“以学生发展”为宗旨,延伸视野,着力今天,关注未来,树立“以学生为主”的备课观;认真学习,实施新课程标准,摈弃“教教材”的传统观念,最大限度地实践“大语文”的教学理念,树立“用教材”的备课观;抛弃“备课是为了检查”的旧传统,打破常规,树立为我所用的“高质有效”备课观。
2)、学期初要根据本年级的目标,制定一学期的习作计划。低年级要安排写话练习或摘抄,每周不少于2次;小学中、高年级段,初中年级段,要根据教材要求完成相应篇目的大作文,要有“指导”备课。作文指导备课要结合训练点,写清习作要求和习作重点,有指导过程和方法,要给学生以充分构思与交流的时间。写一篇新作文,要提早告知学生,有条件的要组织活动,教师要准备下水文。 学生有相应篇目的摘抄,写在大作文本上,供学生传阅,品读。小作文每学期不少于8篇,以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合,即可用语文课堂作业的形式布置,也可在作文本上显现。教师要注重口头作文的训练。作文教学实行电子备课,包括习作计划,大作文的“指导”备课及配套的下水文,小作文的篇目记录,单独打包。
3)、备课时,认真分析学情,了解学生的知识、能力基础,根据学生的年龄、心理特点编制教案,做到“目中有人”;深入钻研教材,切实把准教材的脉搏,抓住重点,突破难点,做到“胸中有教材”;广泛收集信息资料,整合学习资源,实施“开放式语文”的策略,树立“大语文观”。
4)、详简结合,总体来说每个单元要选定一篇课文精备,要求写清教学环节中的每个步骤,所采用的教学方法。做到“预设充分”、“手中有法”。可集体备课,资源共享,完善自己的备课思路,要注意学习与借鉴,但不能全部照搬照抄,生搬硬套。其他课文可简,尽可能采用课件式,增加多媒体的使用;也可采用学案式或教案与教材结合使用的教材上圈点批注式备课。
(2)数学学科备课要求
1)、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻研”后“参考”,针对学生学情;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。对自己过去的同课教案,可以作为参考,但要结合不同班级实际及“课标”要求,做到“教老课,有新意”,切不可“陈案再现”。
2)、要体现课型特征。新授课要有突出重点与突破难点的方法,练习课要在训练的层次上下功夫,复习课要让学生形成知识的系统。
3)、备课时,把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上,放在教学方法的研究与创新上,放在引导学生转变学习方式上。精备每个序列或单元中具有典型性的内容,形成并展示个人的教学特色。
4)、教案详简结合,总体来说每个单元要选定2——3课时有代表性的典型性内容进行精备,要求写清教学环节中的每个步骤,所采用的教学方法。要加强集体备课,资源共享。有些课的教案,尽可能采用课件式,增加多媒体的使用;也可采用提纲携领式的备课(体现教学过程)和学案式。
(3)、英语学科备课要求
1)、通读相关英语教材,全面了解和把握教材的编排体系及学习目标。认真研读本册教材,整体分析每个单元的教学内容以及前后联系,确定重、难点;能结合学生的特点合理分配课时,灵活使用教材。
2)、鼓励教师多阅读、多收集课外资源,创造性地弥补与拓展教材,使语言材料更贴近学生、更贴近生活。
3)、备课时,应以“情境教学”为主,将语言知识融入特定语境中,培养学生领悟和使用语言进行有意义交流的能力;教学中要注重留给学生自主学习和交流的机会,增加语言实践量,帮助学生养成认真听英语、大胆开口说英语的习惯。
4)、每单元教学前,要有本单元学生应掌握的基础知识的归类、汇总。让学生清楚该掌握的句型、单词。
5)、教案详简结合,总体来说每个单元要选定2——3课时有代表性的内容进行精备,要求写清教学环节中的每个步骤,所采用的教学方法。要加强同伴互助,集体备课,资源共享。有些课的备课,尽可能采用课件式,增加多媒体的使用;也可采用提纲携领式的备课(体现教学过程)、学案式备课、教科书标画批注式备课。
(4)、物理、化学、生物、科学学科备课要求
1)、认真钻研教材,注重教学内容的科学性、严谨性,精心设计教学过程。
2)、重视演示和分组操作实验的设计,体现过程教学,培养学生动手操作能力和探究规律、解决问题的能力。
3)、有规范的操作流程,有对学生进行安全教育的意识。
4)、教案要根据单元进行重点课时的设计,每单元可安排重点内容选定3课时进行精备,要求写清教学环节中的每个步骤,所采用的教学方法。有些课的备课,尽可能采用课件式,增加多媒体的使用;也可采用提纲携领式的备课(体现教学过程)或学案式备课。
(5)、历史、地理、政治品德学科备课要求
1)、注重钻研教材,注重对教学内容的整体把握,既要传授知识,又要重视学生学习方法的培养。
2)、重视教学资源的利用,重视教学情境的创设和教学活动的设计。
3)、体现学科特点,培养学生良好的道德情操。
4)、教案要根据单元进行重点课时的设计,每单元可安排重点内容选定3课时进行精备,要求写清教学环节中的每个步骤,所采用的教学方法。有些课的备课,尽可能采用课件式,增加多媒体的使用;也可采用学案式或教科书标画批注式备课。
(6)、音乐、美术、写字学科备课要求
1)、深钻教材,体现学科特点,立足培养学生学习兴趣和审美情趣,让学生享受快乐和美感。运用多样化的教学手段,精心设计教学活动。
2)、重在课前,做好教具上的准备,创设良好学习情境,起好示范作用。
3)、教案可采用电子备课:详案或课件式,也可采用提纲携领式(打印或书写)教案。
(7)、体育学科备课要求
1)、领悟《课标》,认清体育教育发展趋势。注重对教学内容的整体把握,对学生需要和差异的把握,突出课程资源的再度开发和利用,备课时做到资源共享。认真制定符合学生实际的学期、单元计划。
2)、教学目标明确具体,符合新课程标准的要求,符合学生实际水平。
3)、教学结构合理,准确把握重、难点。根据学情,制定合理的教学策略,每课时能安排相应的身体素质练习。
4)、教学过程实行双向备课,不仅要有教学步骤和示范方法,还要有学法与练法,做到切合实际,层次分明。
5)、教学组织清楚明了,适当配上学生练习队形图,标明队伍调动的方向、路线和教师的站位。
6)、课堂预设有学生练习的时间、次数和强度,以及可能出现的问题。使学生得到有效锻炼,关注体育教学安全。
7)、对所教的动作、技能,教师课前应反复练习,充分准备,在课堂上切实做到激趣、示范作用。
8)、场地要根据学校实际情况进行安排,器材、教具的使用能与其他教师协调好,避免冲突。要课前做好布置,课后收好器材。
9)、教案要根据体美科要求准备,要突出个性和创新意识。要完成健康教育记录。
(8)、劳动技术、信息技术学科备课要求
1)、认真钻研教材,把握教学重点、难点,设计方法突破难点。
2)、课前精心准备,教师能得心应手的演示“制作”过程,起到激趣、示范作用。
3)、重视学生动手能力的培养,培养学生生活情趣和现代化信息技术的使用能力。
4)、教案用电子精案备课。也可采用教科书标画批注式备课。
8、教案收集及检查
(1)、任教6年以上教师每周上交教务处一课时电子精案(每月择优打印一份),学案2份。
任教未满六年的教师每周上交教务处与教学相匹配的教案(每月择优打印一份)、学案,教案不可采用教科书标画批注式备课。
(2)、年级组长每周检查一下任教未满六年的教师每周上交教务处与教学相匹配的教案、学案情况。
(3)、教研组在教研组长的组织下每2周组织对本组教师教案情况的检查评比(教师将电子教案按周打包,文字形式教案、学案准备齐全,小组交流汇报)。
(4)、干部随堂听课,教师要主动出示教案,并接受指导。
 
三、课堂教学制度
 
1、课前准备充分。带好教课书、教案、教具、挂图等,不允许上课中让学生去拿教学所用资料,提前到达教室,不允许无故缺课、随意离开课堂、坐着上课、接听手机或提前下课(包括练习课)。及早到位 ,关注学生习惯养成。
2、教学目标明确。突出重点,突破难点。认真组织教学,不得照本宣科、放任自流或自由主义教学,严肃课堂纪律。
3、教学内容深浅适度。符合学生认知水平,能联系社会实际和学生生活实际进行教学。
4、讲究方法与策略。实行启发式教学,体现学生为主体,教师为主导,合作学习,主动探究的教学要求。
5、教学组织。课堂气氛活跃、民主,能调动学生积极思考,鼓励学生发表见解,激发学生创造热情。
6、教学能力。教学内容密度适当,时间安排合理,应变能力强,教学效率高。
7、教师素质。教态大方得体,语言简练,表达准确。
8、教学手段。现代化教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练。
9、板书要简明扼要,工整醒目。针对学生实际布置课堂练习,对题目要精选。
10、注意课堂安全,杜绝事故发生。上课期间,如学生有严重扰乱课堂,随便下座位等现象,属乱堂。由学校对任课教师进行考核。
 
四、 作业布置、批阅与检查的要求
   
作业是课堂教学的延续,是学生重要的实践活动,是巩固知识,培养能力的重要手段。教师应从实际出发,精选习题,认真批改、讲评。其要求是:
1、每节课后,都应留适量的练习题,指导学生独立完成,要一题一阅,及时批改,及时讲评。语文可一课书后一次批阅。
2、批阅要认真,尽量避免错判、误判。要做好适当评价,写上批阅日期。
3、学生作文、摘抄,要及时、认真批改,错别字.病句.标点使用错误等要指出,恰当地写出评语,认真地进行评讲。
4、要求学生书写字迹工整、规范,用本整洁,注重良好习惯的培养。
5、对于往读学生(学习有困难的学生)的作业,尽可能做到面批,做好及时指导。
6、对学生要严格要求,督促其保质保量完成作业,无故不交者,要责令补上。
7、教研组长要组织本组教师每月进行一次学生作业交流与检查,保存检查材料。
8、教务处要不定期的对学生作业进行检查,对教师该工作做出评估。
 
五、学校听课和评课制度
 
1、每位教师要把听课列入自己的工作议程。列出听课学习计划。
2、学校领导和教师应以随机听课为主。一般情况下只在听课前几分钟内礼节性地打招呼即可,以免干扰教师正常的教学工作。
3、学校每学期至少要举办一次专题性的公开课。要组织教师听课和评议,执教者要认真准备、实践、总结。
4、 每位教师都有听课的责任和被听课的义务,无特殊情况不得拒绝他人听课。每位教师每学期至少听课10节。
5、教师听完课以后要写出评议意见。在评议时将意见提出,相互交流讨论,供授课教师借鉴,达到共同提高的目的。
6、领导要经常深入课堂进行听课、评课,指导教学。每学期主管领导听课不少于60节,校长不少于30节。
 
六、拟卷要求
 
1命题应根据教学大纲的要求,全面考核学生理解和掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能。命题应有较高的信度(试题的可靠性)、效度(准确性)和一定的深度和广度。
2命题突出主要内容和要点,知识考核、能力考核和创新意识检验并重,题型要符合课程的特点和要求,覆盖面宽。试题份量要适中,试题难易搭配要合理,要有一定的梯度,要能鉴别出学生的真实水平和差别程度。
3一份试卷原则上应达到以下量化指标:文科类题型不少于五种,理工类题型不少于四种。试卷中基础知识题应约占60%,能力题约占40%,知识覆盖面不低于70%,试题按难、中、易分类,其比例大致为2:5:3。
 
七、兴寿学校语文作业要求
1、作业用本、用笔要求:
(1)、一至六年级生字书写统一用生字本;低年级字词书写用田格本,三至九年级段字词书写、综合练习用双线本;低年级听写(综合练习)本用田格本;三年级作文本用小作文本,四至九年级用大作文;积累本(杂抄)低年级用小方格本,三至九年级用横线本或作文本。
(2)、作业本根据作业内容统一编号:低年级:生字本为1号,字词本为2号,课堂笔记(综合练习)本为3号,作文本为4号,积累本(杂抄)为5号。三至六年级:生字本为1号,字词、综合练习本为2号,作文本为3号,积累本(杂抄)为4号。七至九年级:课堂笔记为1号,字词、综合练习本为2号,作文本为3号,积累本(杂抄)为4号。要求:左上角写清本号,靠上居中写清╳╳本,靠下居中依次写清姓名、班级、学号。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

(3)、一至二年级所有作业一律用铅笔书写,(低年级使用2H的木杆铅笔,三年级以上可以用自动铅笔);三年级第一学期生字、字词的抄写作业练习使用钢笔,其他种类作业可以暂使用铅笔,第二学期全部过渡到钢笔。
(4)、以班为单位,统一书写笔的颜色(原则上为蓝黑色),不允许一个班、一本作业出现两种颜色。
2、作业格式及书写要求:
(1)、每次作业前要写清日期(左侧顶格书写,例2月21日作业书写格式为:2、21)、课题(居中书写,一年级可以只写出课题序号)。
(2)、生字每字书写最少3遍,拼音对准生字上方书写;字词每个书写2——3遍。
(3)、书写时每个字或词靠近每行下面的横线写,不能顶住上面横线,即不能顶天立地;(每本作业要求:笔笔认真、字字端正、行行整齐、篇篇洁净、本本完整)
(4)、每两次作业间空两行。
(5)、作文格式:
1)、 第一页是目录。“目录”二字写在第一行的中间两格。第二行顶格起写序号,如:“1”,再空一格后写作文题。第三行写第2次作文题目,格式同第二行,其余以此类推。每篇作文等级写在题目的最后一个格内(得分与年级作文标准一致40分制、50分制均可)。
2)、 第二页正面起作文。第一行空四个格写作文题,第二行空两格起写作文正文。
3)、 每次作文必须新起一页。
                             
1                   39
2                     30
                               
                               
 
正文:
 
                       
               
                               
                               
                               
 
3作业批改及改错要求:
(1)、生字本、字词本逐行批改,正确的打“∨”,2厘米左右,错误的打“   ”。
(2)、生字本、字词本一课一批,全批全改,在每次作业的右下方写上等级及批改日期。
(3)、作业错的要订正,在每次作业记分行左侧下端顶格写上“订正”两字,从“订正”下一行开始书写正确的。
(4)、对学生的订正作业进行及时复批,原则上在批改下一次作业前先复批订正的作业。
 
 
2、21                   1、桂林山水
                                                           
 
                                                           
                                                     222
订正:
                                                           
 
 
2、23                  2、游金华的双龙洞
 
 
 
(5)、大作文的批改:
1)、每学期的大作文必须全批全改。每篇作文的批改以不耽误下次作文的抄写为原则。
2)、每篇大作文要有眉批、总批等。每篇文章要结合单元训练重点评价。总批先充分肯定学生文中优点,然后指出文中不足及努力方向。批语针对性要强,详实具体;要善于发现学生文中闪光点,要有鼓励性。
3)、教师的书写认真,不写错别字,不潦草,语句通顺。
4)、等级(每年级各班标准一致)写在作文题目的右侧,批改日期写在总批的右下方。
5)、学生习作中的错字、别字、病句等要用修改符号圈出来。错字要求学生正确书写3遍,别字要求学生组词,病句要求学生修改通顺。要求学生重写的部分可在作文后面直接改写。
6)、学生小练笔,教师要圈出错别字,不必每篇都写出批语,可简单写出突出优点或不足,每次练笔要写明批改日期。
 
 
文章开头写出未来学校的特点,很好。
                    39
                                    
                             
                                  
                                    
                                 
   
   
2、28
         
                         
                                         
                                    
                                    
                                 
4、作业的设计:
(1)、(各年级作业量要适中,一年级原则上不留笔头家庭作业,二年级家庭作业半小时以内;中年级四十分钟以内;高年级一小时以内。
(2)、作业的设计要与教学进度相符,建议分层,切忌拖拉。
(3)、大作文按照教材每单元要求,不得少些;小练笔(周记)可根据需要或教材内容或学校活动等,安排写人、记事、写景、状物、活动写实、想象等;数量适中,每个学期不得少于10篇。
(4)、综合练习作业的设计:每单元安排一次检测,形式可参考期末检测题型,例:
1)、字词类:看拼音写词语,多音字、形近字组词,近反义词、选词填空、词语积累等
2)、句子类:造句、修改病句、改写句子、句式变换、扩句、缩句等
3)、要求背诵、默写文章段落的落实,可设计成默写、按原文填空、按文章内容填空等形式;积累的部分必须能正确默写;
4)、摘抄好词、佳句等,根据本单元主要内容,教师提出要求,学生自主选择;
5)、读写训练。
5、作业检查标准:
(1)、 交作业人数(10分):任课教师应要求每位学生认真完成作业并及时上交,每班交作业人数每少1人扣1分,最多扣10分。
(2)、 作业次数和批改次数(各占20分):每位教师应以学校规定的作业设置、集体备课商定的作业内容及批改要求认真指导学生完成作业,并及时批改。
(3)、 学生书写质量(10分)、批改质量(30分)、错题纠正情况(10分)。
(4)、 以上各单项得分相加即为作业检查得分。
A:级95—100分,
B:级90—94分,
C:级85—89分,
D:级80—84,
E:级80分以下。
 

兴寿学校

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