综合实践活动设计方案
发布时间:2014-04-25 16:19:46   来源:    发布人:   浏览次数:

综合实践活动教案参考
 
1、综合实践活动教案
一、活动由来:
  在我们周围浪费的现象是很多的:水龙头人走水空流;晚上空教室里灯火彻夜通明,食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边,但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是关键在于:
  人们对这个问题的重视程度。
  二、活动目的:
  (1)通过寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强节约意识,养成勤俭节约的好习惯。
  (2)了解浪费现象对生活的影响和危害,培养环保意识,增强社会责任感。
  (3)了解科学探究的一般过程,获得探究的体验。
  三、准备活动:
  1.提出主题、确定对象:
  无论是在家庭生活中,还是在学校生活或社会生活中,我们都会看到很多浪费现象,造成浪费的原因也是多方面的,解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活,走进社会,看看生活中的浪费现象。那么,你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢?让我们来开展一下讨论:提出自己想研究、调查的问题,与老师、同学协调好,组成自己的研究、调查活动小组。
  2.制定活动方案:
  开展活动可要有明确的活动计划、方案,与小组同学一起围绕感兴趣的主题,制定活动方案吧。
  表1:“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划
  寻找
  本子只用一面,水龙头空流几小时,没人的房间里台灯开一宿......
  活动地点
  饭堂(饭馆)、自己家、洗手间、学校......
  活动方式
  发现浪费现象及时制止,并将它们整理好......
  时间安排
  课余时间。
  小组人员与分工
  第一组的同学:制止对食物的浪费。第二组的同学:制止对水的浪费。第三组的同学:制止对电的浪费。第四组的同学:制止对用品的浪费。
  活动准备
  多收集一些关于节约的资料,并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传,以减少浪费现象。
  备注
  自己先做好节约工作,才有资格管别人。
  表2:“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录
  我们收集了许多节约的资料,将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来,送到造纸厂,经过那的职员加工后,又可以重新使用。
  3.活动经历:
  (1)收集文字资料:
  根据自己寻找的内容,在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
  (2)收集图片资料:
  在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片,如中午吃完饭后的餐盆,教室里的废纸篓等。
  (3)统计与调查:
  知道自己家、学校等的用水情况、用电情况;了解班级同学使用文具的情况......
  (4)采访:
  向父母了解家庭的开销状况,知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。
  四、活动总结、汇报展示:
  1交流、汇报社会上,学校里,家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
  (教师补充相关图文资料,扩展学生的视野。)
  2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
  教师补充相关情况,便于学生对比了解。
  3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受,谈谈自己的节约感受。
  教师补充学生认识的不足之处。
  4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果,让学生知道节约应该从身边的小事做起。
  5节约技能大擂台:节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。
  教师出示一些节约“金点子”、节约口号,拓宽学生的思路
  6收获体会:
  谈谈自己的亲身体验、收获与体会。
  7教师补充、小结:
  教师肯定学生的调查研究中的表现,指出学生进一步行动的方向。
 
 
2、综合实践活动教案《超市购物》
活动内容:小学数学苏教版第九册64页~65页
活动目标:
1.使学生了解小数在日常生活里的应用,能运用小数四则运算解决日常生活里的实际问题.学习掌握一些基本的购物经验和技巧。
2.学会如何购物,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决问题的能力,逐步培养学生的数学意识。
3.培养估算的习惯,提高估算能力,使学生体会数学与生活的联系。
情感目标:
1.体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约的教育。
2.通过学生在活动中的多次合作与交流,培养团结协作的意识,提高动手操作能力。
活动重点:将所学知识运用于生活解决问题。
活动难点:运用所学知识解决实际问题的能力。
活动准备:
(1)教师准备如书64~65页列举的商品(附有标价)的实物
(2)牙膏、牛奶、饼干、饮料玩具、巧克力、文具、方便面等。
活动过程:
一、 导入
提问:你们双休日一般都会做些什么事呢?当有学生说到去超市时顺便接着问:你们去购物时通常会注意哪些问题?如:
(1) 确定自己想买什么;
(2) 估计一些这些东西的价钱,带适当的钱;
学生设计方案,并交流方案的设计理由。
(4) 购物活动
分4大组都给10元去买一些东西4个学生扮演营业员
A组牙膏任意多单支3.00元,两支装5.80元
B组牛奶任意多单盒1.5元,四盒4.8元
C组给爸爸妈妈和自己各买一份方便面单包2.8元,单桶3元
D组一盒面巾纸100抽的3.00元,150抽4.00元
交流汇报各自的购买理由
三、 拓展练习
有时,超市也会搞一些优惠活动来吸引顾客购物。在超市你见过哪些优惠活动?
比如今天我们超市的巧克力有两种优惠方式,
1.每包9.6元,买二送一
2.买一包抵扣3元现金,你会按哪种方式购买?
四、总结:通过今天这节课你有哪些收获?其实超市购物里面还有很多学问等着我们去研究……
 
3、地理教学设计综合实践活动
在中学教学中,地理课程的开设仅在初一、初二,他们刚从小学升入初中,对中学生的学习、生活还不是很适应,甚至对环境还不了解,学习兴趣需要激发,学习方法需要培养,同学间的合作需要锻炼,但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。教师设计活动方案,要根据不同年龄段的学生特点,有针对性地取题,活动方式和目的要根据学生的实际情况制定,不能太难、太高,学生无法达到;也不能太简单,学生没有兴趣。另外学生还比较小,活动应以家庭、校园和社区为中心,以人地关系为主线,既与教学相关联,又与生活联系,只有这样的方案才切实可行。
在实际教学中,我们进行了如下几种类型的尝试。
1.结合教材设计实践活动方案
地理课程的研究对象是地理环境和人地关系,它兼跨自然科学和社会科学,这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂,到大自然中去,到社会实践中去。结合初一教材,我们设计了以下几个实践活动方案。
在学习了《地图》一节后,指导学生绘制学校的平面图。学生刚升入初中不久,对校园有了认识但不够全面,学生刚学习了地图的基本要素,通过绘制学校的平面图,可以很好地把二者结合起来,既可以把学到的知识运用到实践,又可提高学习兴趣,同时还可以激发学生对校园的热爱之情。
 2.结合环境教育设计实践活动方案
随着社会发展和人口的急剧增长,环境问题已从地域性走向全球性,成为人类面临的全球性问题之一,引起了世界各国的普遍关注。因此,环境教育在中学教育中也日益受到重视,这也成为综合实践活动的又一平台。
(1)结合重大的环保节日深入了解。随着环境问题日益得到关注,联合国和我国政府都确定了一些重大的环境节日,如4月7日“世界无烟日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50亿日”、6月5日“世界环境日”等。每一个节日来临,教师都向学生详细地介绍它的由来和现实意义,让学生搜集资料,并探讨我们都应该如何做。通过环保节日的宣传,不但增强了学生的环保意识,同时也开阔了学生的视野,丰富了学生的知识。
(2)结合实际寻找生活中的环境问题。环境问题有很多都存在于我们的实际生活当中,能够意识并解决这些问题就是教给学生“学会生存、学会生活”。我们学校南面有一条小河,已经被污水浸染得面目全非,我们组织学生探寻源头,找寻污染源,并经过讨论提出具体的解决方案,提交给相关职能部门;针对人们日常生活中产生大量垃圾如何处理这一问题,我们设计了“生活垃圾,你会分类吗?”的实践活动方案;学校食堂每天使用的一次性的筷子和餐盒数量惊人,学生进行了调查并发出了“自带饭盒,拒绝使用一次性餐具”的倡议等。这些活动贴近学生生活,可行性强,并且对学生的现在乃至将来都会有积极而深远的影响,是我们进行环境教育比较典型的案例。
3.结合其他学科设计实践活动方案
在初一、初二阶段,由于课程的设置、知识的难易以及学生的理解力所限,能够结合的科目不是很多,但仍有很大的空间。如与历史相结合,开展“介绍我的家乡”的主题班会;与语文相结合,组织一次“歌颂祖国”的演讲比赛;与美术课相结合,出一份《我们的家园》的手抄报;与音乐相结合,探究“歌词中的地理名称”等,多样的实践活动可以使不同的学生在不同的方面得到肯定,同时还可以使不同的学科有机地融为一体,综合提高学生素质。
总之,综合实践活动的开展是比较开放的模式,没有成熟的路径可走,所以对活动的选取和设计,教师要分外谨慎,活动方案一定要紧密联系实际,可操作性强。由于活动场所和方式的多样性,教师要有预见活动中可能出现的问题的能力,活动前做好充分的准备。由于初一、初二的学生还比较小,对问题的解决和处理能力较弱,实践活动应先以调查问卷、搜集资料为主。
 
 

相关热词搜索:活动设计 方案

上一篇:北京市基础教育课改第十三届论文征集及评选表彰活动的通知
下一篇:昌平区教师进修学校中小学第十二周教研活动安排

分享到: 收藏
评论排行